Présentation et retour sur le Projet PAC : Pédagothèque Adaptée au Cursus.
15 décembre 2011 Lire la suite
Enseignants
Des étudiants qui se préparent à entrer à l'Université et qui veulent se rassurer sur leurs capacités à réussir leur licence ? Avec faq2sciences.fr, ils choisissent leurs thématiques, ils répondent à des séries de 10 questions et évaluent quel cursus leur correspond le mieux.
15 décembre 2011 Lire la suite
A la rentrée 2013, les étudiants entrants à l'université auront suivi un nouveau programme au lycée. Quels sont les changements que vont apporter ces nouveaux programmes ? Nous réalisons une série d'interviews sur le sujet.
14 décembre 2011 Lire la suite
Dans le cadre du projet PENDHA, UNISCIEL a été sollicitée pour participer à une mission dans différentes universités et établissements Supérieurs d’Haïti. Au programme : diffusion des ressources UNISCIEL aux enseignants et étudiants scientifiques, formation sur le tutorat en enseignement à distance, ...
28 novembre 2011 Lire la suite
Une coopération s’est engagée entre l’Université Libanaise et UNISCIEL. Une mission a été effectuée afin de présenter les ressources numériques francophones disponibles au sein d’UNISCIEL, Le doyen professeur a donné son accord pour lancer un travail sur la formation à une production numérique concertée et sur l’adaptation des ressources d’UNISCIEL aux besoins de l’UL.
28 novembre 2011 Lire la suite
Présentation du projet PCSM d’e-Omed : mise à disposition d'une banque de ressources numériques mutualisées pour le premier cycle scientifique, partage entre partenaires des expériences et compétences pédagogiques et techniques, réflexion en commun sur les stratégies d’apprentissage en premier cycle.
28 novembre 2011 Lire la suite
Unisciel tenait une journée de réflexion sur la pédagogie et présentait ses nouvelles orientations. Retours sur cette très belle journée.
28 novembre 2011 Lire la suite
UNISCIEL considère comme un de ses fondamentaux de diffuser gratuitement le savoir dans le monde. Mais il y a une condition pour que les enseignants s’approprient réellement les produits numériques de formation qu’ils n’ont pas écrits eux-mêmes c’est que les produits doivent être sécables, facilement modifiables et adaptables à la culture et à l’environnement local.
5 novembre 2011 Lire la suite