Journées Unisciel

8h45 – 9h00 : Accueil – café

9h00 – 10h00 : Table ronde 3
Quel rôle peut jouer le tutorat dans la réussite en licence ?

Dans cette table ronde nous explorerons différents dispositifs de tutorat, depuis le tutorat enseignant jusqu’au tutorat enseignant

Henri Benoit, VP numérique, dispositif de pédagogie inversée, UFR STAPS, Université Grenoble Alpes

Jim Plumat, responsable de la formation des futurs enseignants en sciences physiques pour l’enseignement secondaire, Laboratoire de Didactique des sciences (LDS), Université Catholique de Louvain (UCL)

Elodie Combe, étudiante à l’Université Toulouse III – Paul Sabatier, Secrétaire FNEB

Animation par Sophie Jequier

10h00 – 10h30 : Pause
Atelier réseau

10h30 – 11h15 : Intervention 4
Vous avez dit « REL » ?
REL, ça veut dire quoi ? Comment trouver des ressources éducatives en libre accès ?

La mutualisation et le partage sont les valeurs de base d’Unisciel qui s’inscrivent naturellement dans le mouvement des ressources éducatives libres.

Stéphane Poinsart, Ingénieur informaticien, Université de Technologies de Compiègne

Isabelle Ramade, Chargée de mission PIX, Université Paris-Sud 11

11h15 – 12h15 : Intervention 5
Unisciel au service de ses membres et de tous les publics

Présentation et synthèse des différentes actions d’Unisciel sur le cycle licence et le plan Étudiants

Animation par Manuel Majada

12h15 – 12h45 : Synthèse des échanges dans les ateliers réseau

12h45 – 13h00 : Clôture par Manuel Majada

13h00 : Panier repas

L’équipe Unisciel a réfléchi à une approche vivante et participative pour l’organisation de ses ateliers en s’appuyant sur la méthode des 6 chapeaux d’Edward de Bono.

Kézako?
C’est au milieu des années 80 que de Bono, psychologue maltais spécialiste en sciences cognitives, a développé « les 6 chapeaux » suite à constat plutôt simple : nous tentons toujours d’en faire trop à la fois, et lorsque nous réfléchissons, nous avons tendance à laisser venir naturellement nos pensées dans l’ordre où elles nous apparaissent. Notre flux de pensées prend alors le dessus sur notre bon sens et nous mélangeons tout : émotion, information, logique, critique. Résultat : nous sommes dans le flou, et notre pensée n’est ni construite, ni constructive.

Pour Edward de Bono, le secret est de séquencer notre pensée.
Cet exercice créatif permet de :
• Voir la situation sous des angles différents
• Admettre la multiplicité des points de vue
• S’autoriser à explorer des champs de réflexion inhabituels pour nous
• Construire une vision à la fois globale et détaillée de la situation

(source : les cahiers de l’innovation)

« La créativité implique de briser les conventions afin de regarder les choses sous un jour nouveau »
Edward de Bono

Sur les murs des affiches, des appels à retours d’expériences. Allez-y prenez un stylo et exprimez-vous!
La règle du jeu : une couleur = une « façon » de voir les projets. Ressenti, vision d’avenir, erreurs…
Vous verrez c’est très simple. Aucune idée/pensée n’est à jeter. Ce mur d’expression sera représentatif et objectif sur vos expériences personnelles et votre vision des projets.

3 salles = 3 thématiques de réflexion

SALLE 1
LES TESTS DE POSITIONNEMENT
par Bertrand Favreau et Sindy Magarinos

L’objectif global de la mise en place des Packs Unisciel est d’aider à la réussite des étudiants.
Que ce soit en auto-évaluation volontaire, en test de pré-rentrée ou de façon sommative et formative durant le cursus, les tests de positionnement permettent de vérifier le niveau et les progrès des étudiants afin d’organiser révisions, tutorat ou remédiation suivant les cas.

• Un test de positionnement,
à quoi ça vous sert ?
• Les tests, une anecdote ?
• Quels types d’accès aux questions aimeriez-vous avoir ?
• Lorsque vous devez mettre en place un test, qu’est-ce qui vous rebute ?
• Quels avantages voyez-vous à l’utilisation des tests ?
• Comment organiser notre relation pour la mise en place des tests ?

SALLE 2
LA CONCEPTION DES QUESTIONS
par Sophie Jequier et Marie Peterlongo

Élément fondamental des tests de positionnement, les questions doivent respecter certaines règles pour pouvoir être mutualisées, intégrées dans les tests personnalisés.
• Quel type de question pour quel usage?
• Qu’est-ce qu’une question efficace?
• Comment rédiger les distracteurs?
• Difficulté ou complexité, comment objectiver?
• Comment les questions aide à l’acquisition des savoirs?
• Comment bien classer ses questions pour  les partager?

SALLE 3
UNISCIEL: SERVICES, DISPOSITIFS ET COMMUNICATION
par Nathalie Lusson et Carole Labie

Au-delà de son rôle initial de soutien à la valorisation et à la production de ressources pédagogiques pour l’enseignement supérieur, Unisciel conçoit, met en place et promeut des dispositifs pédagogiques numériques pour contribuer à la réussite des étudiants dans le domaine des sciences.

• Unisciel, c’est quoi ?
• Unisciel et vous, une anecdote ?
• À quoi devra ressembler Unisciel demain ?
• Pourquoi Unisciel, malgré ses atouts, n’est pas plus reconnu dans le milieu scientifique universitaire ?
• Quelles sont les forces d’Unisciel ?
• Que doit-on retenir de nos échanges ?  Quelles idées prédominent ?